Развивай внимание , мышление, связную речь.

  1. Вспоминаем названия фруктов и овощей (не менее 10). Знать, где они растут (в огороде на грядке растут овощи, а фрукты  - в саду). 2. Игра «Какой?» Подбираем определения к каждому фрукту и овощу: какой он форме, по цвету, по вкусу. Например: апельсин – круглый, оранжевый, кисло-сладкий. 3. Игра «Назови ласково». Например: яблоко - яблочко, помидор - помидорчик (баклажан, перец, капуста, лук, чеснок, огурец, слива, апельсин, мандарин, банан, абрикос, ананас). 4. Игра «Один – много». (Называем фрукты и овощи во множественном числе). Например: яблоко - в магазине продаются…(яблоки), груша, слива, апельсин, персик, банан, лимон, помидор, огурец, перец и т.д. 5. Игра «Сосчитай-ка». Считаем фрукты и овощи от 1 до 5.  Например: одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок. Обращаем внимание на окончания слов.  6. Игры «Готовим сок», «Готовим салат». Из яблока приготовили яблочный сок. Из моркови приготовили морковный сал...

  Проверь свои знания. 

                                                                                         

  1. Побеседуйте с ребенком о  профессиях людей, работающих в детском саду.  Это заведующий детским садом, воспитатель, логопед, психолог, врач, медсестра, повар, прачка, заведующий хозяйством, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания. Побеседуйте о том, чем занимается каждый из этих людей: -  заведующий  руководит детским садом, -   воспитатель  учит и воспитывает детей, -    учител ь -  логопед  учит детей правильно и красиво говорить, -    психолог  развивает детей, -    врач  следит за здоровьем детей, -   медсестра  помогает врачу, - повар  готовит для детей вкусную еду, - прачка  стирает белье, -   заведующий хозяйством  закупает все необходимое для детского сада, - помощник воспитателя  следит за чистотой,  -  музыкальный руководитель  поет и танцует с детьми, -    руководитель по физическо...

  Игра поможет ребенку научиться ориентироваться в пространстве листа, закрепить понятия "лево - право", "вверх - вниз", развить внимание и память. ПРАВИЛА ИГРЫ В центре поля сидит муха, которая пытается выбраться из клетки. На каждый ход она может пролететь только одну клеточку. Вы говорите ребенку, куда муха полетела, а ребенок внимательно следит за ее передвижением. Как только она вылетает за границы клетки ребенок сразу же начинает хлопать в ладоши, чтобы ее поймать. Далее взрослый произносит "следующий ход". И если ребенок успевает до этого начать хлопать в ладоши, то считается, что муха поймана и посажена в мешок. Если ребенок не успевает, то муха улетает незаметно в открытое окно. Выигрывает тот, кто поймает большее количество мух. Примечание: маленькому ребенку может быть сложно проследить за мухой только глазами, поэтому допускается, чтобы ребенок помогал себе пальчиком или передвигая какой-нибудь предмет (например: пуговицу или фишку). Если ребен...

 

  1. Вспоминаем, какое сейчас время года . Рисуем или приклеиваем в тетрадь картинку с изображением осени. Стараемся рассказать об осени по своей картинке. Вопросы - помощники: Какое небо осенью? Какие тучи? Какой дождь? Какой ветер? Что происходит с деревьями, кустами, травой, цветами? Как одеваются люди осенью? Куда собираются птицы? Чем заняты животные? 2. Подбираем слова с помощью вопросов кто ? что ? (вопросы задают взрослые) Например: Наступила (что?)… осень Наступила …………………………………………………………… Пожелтели …………………………………………………………… Завяли …………………………………………………………… Улетели …………………………………………………………… Моросит …………………………………………………………… 3. Подбираем слова с помощью вопросов что делает ? что делают ? Например: Листья (что делают?) желте ют , опада ют , вян ут , сохн ут … Обращаем внимание на окончания слов. Ветер ……………………………………………………………… Дождь …………………………………………………………...

 

 

 

 

  Регулярность занятий – это залог успеха. Ребёнок должен знать, что пришло время заниматься, значит, пора отложить игрушки и другие любимые развлечения. Детям, которые посещают детский сад, легче настроиться на работу, так как жизнь в детском саду организована по расписанию: свободная игровая деятельность сменяется занятиями и другими режимными моментами. Домашнему ребенку перестроиться гораздо сложнее, поэтому организация режима дня, соблюдение времени как занятий, так и других режимных моментов (прием пищи, прогулка, сон, игровая деятельность) позволяют существенно улучшить ситуацию. Нет ничего необычного в том, что поначалу ребёнок будет проявлять недовольство и капризничать. Ему необходимо время, чтобы привыкнуть, адаптироваться к новым требованиям. Нужно помнить, что пропуск занятий приводит к тому, что у ребёнка формируется представление о том, что занятия – дело необязательное, и если проявить настойчивость, то родители обязательно пойдут на уступки. Нужно проявить твердос...

  Общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки в устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе. Чтобы малыш научился правильно произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть гибкими и сильными, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому.  Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика. Рекомендации к проведению упражнений. Сначала упражнение нужно выполнять медленно, пред зеркалом, так как ребенку необходим зрительный контроль. После того как малыш немного освоиться, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребенку наводящие вопросы. Например: что делают губы? Что делает язычок? Где он находиться? Затем темп упражнения можно увеличить и выполнять под счет, но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеет смысла. Лучше заниматься два раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут. Занимаясь с детьми 3-...